Hoogtepunten uit ons onderwijs

Op 1 oktober opende Hare Majesteit Koningin Maxima het nieuwe gebouw van de Nationale Balletacademie (NBA) aan de Nicolaas Tetterodestraat. Tijdens deze feestelijke gelegenheid woonde de koningin een balletles van de laatstejaars bij en kreeg ze een kijkje achter de schermen, waar jonge dansers zich voorbereiden op hun rollen in de decemberklassieker Notenkraker & Muizenkoning. Het gloednieuwe gebouw biedt een inspirerende omgeving met ruime studio’s, moderne leslokalen en professionele faciliteiten die balletonderwijs van het hoogste niveau mogelijk maken. Hier volgen leerlingen en studenten van verschillende leeftijden en niveaus hun lessen, waarbij ze zich in een stimulerende setting verder kunnen ontwikkelen.

Balletstudio Marieke van der Heijden is eveneens gevestigd in het nieuwe gebouw van de Balletacademie. Met ingang van seizoen 2024-2025 gaat de studio verder onder de naam Studio NBA. Met Studio NBA zet de ATD de deuren verder open voor amateurs, jonge talenten en aankomende professionals die hun passie voor ballet willen ontwikkelen en delen.

De AHK won in samenwerking met ArtEZ en Leerpodium de Nederlandse Onderwijspremie 2024 ter waarde van €800.000 euro voor het project LEREN MAKEN DELEN. Dit project is een initiatief van de ATD en is bedoeld om een digitale onderwijsomgeving te creëren waarin studenten en docenten van beide academies kunnen samenwerken op verschillende onderwerpen en van elkaar kunnen leren. Opleidingen gebruiken elkaars ideeën en bouwen daarop verder, met Leerpodium als centrale spil. Met het budget kan verder worden gebouwd aan deze omgeving.

Dit jaar bood de Breitner Academie, in het kader van het programma Keuzevak, twee interdisciplinaire keuzevakken aan. In De Kracht van het Podium onderzochten studenten hoe je theater kunt bekijken, bespreken en creëren. In Dans kijken, ervaren en verbeelden werkten zij samen met het Utrechtse dansgezelschap De Dansers en leerden ze dans waarnemen, verwoorden en verbeelden.

In 2024 organiseerde de Breitner Academie de DBKV-dag, een landelijke bijeenkomst voor docenten, studenten en alumni van alle opleidingen Docent Beeldende Kunst en Vormgeving. Dit evenement stond in het teken van kennisdeling, netwerken en het verkennen van nieuwe ontwikkelingen in de kunsteducatie.

Studio Breitner, de kunsttalentklas voor middelbare scholieren, groeide in 2024 uit tot een inspirerend programma waarin jongeren uit verschillende scholen hun grenzen verkenden. Tijdens de tienweekse cursus experimenteerden ze in de werkplaatsen van de Breitner Academie met diverse kunstvormen en ontwikkelden ze hun artistieke visie. De cursus werd afgesloten met een expositie waarin ze hun werk presenteerden.

Binnen de minor Dealing with the Real Stuff ontwikkelen studenten kunst en educatie op het snijvlak van kunst en maatschappij. In 2024 werkten de studenten samen met leerlingen van het vmbo en studenten maatschappijleer aan artistieke interventies in de stad, waarmee zij kritisch burgerschap en sociaal engagement stimuleerden. Dit interdisciplinaire project bood studenten de kans om via kunst impact te maken in stedelijke contexten en versterkte de samenwerking tussen kunst- en maatschappijvakken.

Binnen Digital Arts (Un)plugged ontwikkelen studenten zowel beeldend werk als een workshop op het snijvlak van kunst, technologie en wetenschap. Ze onderzoeken vanuit verschillende perspectieven hoe nieuwe technologieën ons dagelijks leven, identiteit, werk, communicatie en de natuur beïnvloeden. Technologie wordt hierbij ingezet als creatief materiaal. Daarnaast maakten studenten kennis met relevante partners uit het werkveld en verkenden ze onderwijsontwerp voor informele leeromgevingen, zoals museumeducatie en buitenschools onderwijs.

Om het thema sociale veiligheid extra in de schijnwerpers te zetten, werd op het CvA april uitgeroepen tot maand van de sociale veiligheid. In de Active Bystander-training kregen studenten en medewerkers inzicht in wat je kunt doen als je getuige bent van onacceptabel gedrag. Multidisciplinair kunstenaar Mounir Samuel gaf een lezing over de rol en betekenis van taal. Ook was er extra aandacht voor de manieren waarop onacceptabel gedrag gemeld kan worden. Studenten en medewerkers dachten mee over een nieuwe Meldcode Sociale Veiligheid.

Op 15 september 2024 is het 140 jaar geleden dat het Conservatorium van Amsterdam werd opgericht. Van een klassieke opleiding met 32 studenten in het eerste jaar is het CvA uitgegroeid tot een internationaal, toonaangevend instituut waarin alle muzikale genres, van oude muziek tot elektronisch, onder één dak samenkomen. Om het 140-jarig bestaan van het CvA te vieren was er op 19 oktober 2024 een dag speciaal voor alumni. Op het programma stonden verschillende workshops en debatten over de stand van zaken in de muziekwereld. Een bijzonder hoogtepunt was de schenking van de partituren van Bernard Haitink aan het CvA. Hoofdvakdocent Ed Spanjaard nam ze in ontvangst uit handen van Patricia Haitink.

In 2022 publiceerde de stichting Vrouwen in Beeld het onderzoek Beter is nog niet goed. Daaruit bleek dat het aantal vrouwen in leidinggevende functies in de filmindustrie sterk achterblijft. De Filmacademie participeerde in 2024 in een vervolgonderzoek van Vrouwen in Beeld, in samenwerking met de Dutch Academy for Film, het Nederlands Film Festival, platform Point of VieW en de Universiteit Utrecht. Er werd onderzocht waarom vrouwen minder snel kozen voor de meer technische studierichtingen als Sound Design, Cinematography en Visual Effects. De onderzoeksresultaten worden in 2025 gepubliceerd.

In het studiejaar 2023-2024 bestond de Nederlandse Filmacademie 65 jaar en dit werd gevierd met een alumnifeest in de Q-Factory in Amsterdam. Ter ere van dit jubileum kreeg Eye toegang tot alle afstudeerfilms van de Filmacademie sinds 1958. Deze worden beschikbaar gesteld in de Eye Player, waarmee films die soms decennialang niet vertoond waren, opnieuw bekeken konden worden. Dit project ontsluit de rijke geschiedenis van de academie en dient als inspiratiebron voor toekomstige generaties filmmakers. Alle afstudeerfilms worden ook opgenomen in de Eye-collectie.

Ook dit jaar deden tweedejaarsstudenten waardevolle praktijkervaring op tijdens het Take Over-programma. Onder begeleiding van een docent werkten zij aan échte projecten bij 37 opdrachtgevers, waaronder Panorama Mesdag, Special Arts en Kasteel Amerongen. De studenten brachten hun kennis en vaardigheden op het gebied van collectiemanagement, presentatie, educatie, participatie, marketing en communicatie in de praktijk. Ze doken in de organisatie, leerden over bedrijfsculturen en organisatieprocessen en bedachten oplossingen die aansloten bij de wensen en ideeën van de opdrachtgevers. Hun creativiteit en inzet leidden tot innovatieve concepten en prototypes, die ze met trots presenteerden.

Een aantal van onze tweedejaarsstudenten gaven tijdens het congres kunst.vormen in Hasselt (B) de workshop So you think you're an artist? In deze workshop presenteren deelnemers het werk dat zij samen met leerlingen en deelnemers hebben ontwikkeld, gebaseerd op de werkstrategieën uit de module Teaching as Artistic Practice, ontworpen en gegeven door docenten/lectoren Melissa Bremmer en Emiel Heijnen. Het publiek werd actief betrokken via korte, praktische opdrachten die deze werkwijze illustreren.

In november vond de derde editie van de Landelijke uitwisseling masters Kunsteducatie plaats. Studenten van de verschillende opleidingen kwamen samen om inspiratie over onderzoek op te doen. Alumni vertelden over hun onderzoeken en wat onderzoek hen momenteel brengt. In de middag was er ruimte voor vragen aan peers en om ideeën te pitchen.

In december organiseerde de master Kunsteducatie een themadag rond een door de leergemeenschap aangedragen onderwerp. Centraal stond de vraag Interdisciplinair werken in kunst en educatie: AI als interdisciplinaire partner? Onder leiding van een externe gastdocent werkten studenten in groepjes met hun eigen materiaal. Ze onderzochten hun werk met verschillende AI-programma’s, waarbij ze de AI verschillende rollen lieten aannemen, zoals die van docent, leerling of opdrachtgever.

De master Kunsteducatie is in september 2024 gestart met een pilot De transformatieruimte op basis van feedback en leerbehoeften van onze studenten. Binnen deze module houden studenten een portfolio bij in een vorm naar keuze met vaste onderdelen en reflecties op wat ze meemaken, lezen, zien en doen rondom hun opleiding. Voor hun reflecties gebruiken ze de vijf pilaren van het lectoraat Sociale Rechtvaardigheid en Diversiteit in de Kunsten (o.l.v. Aminata Cairo). Studenten gaan met elkaar en met docenten in gesprek over de transformaties die ze doormaken. Als afsluiting van hun studie voeren ze een individueel exitgesprek met de studieleider over hun leertraject en toekomstwensen.