Overige onderwijszaken

De AHK biedt kleinschalig onderwijs en persoonlijke begeleiding aan via opleidingsdocenten, studieleiders, decanen, mentoren, coaches en vertrouwenspersonen. Specialistische hulp wordt geboden bij specifieke zorgbehoeften, zoals neurodiversiteit, zowel klassikaal als individueel. Daarnaast werkt de AHK aan de implementatie van het VN-verdrag voor de rechten van mensen met een handicap, waarbij zowel fysieke als digitale toegankelijkheid wordt bevorderd. De AHK biedt TextAid aan als hulpmiddel. Dat is software voor lees- en schrijfondersteuning voor studenten. De software leest een tekst hardop voor, naar keuze met een meeleescursor, waarbij de snelheid en stem naar voorkeur aangepast kunnen worden. Ook is er een Dyslexie Font beschikbaar. Voor docenten is er een AHK-handreiking over lees- en schrijfondersteuning, met tips ten aanzien van dyslexie (in het Nederlands en Engels), die te vinden is op het intranet MyAHK. Ter bevordering van de taalvaardigheid namen studenten deel aan cursussen Nederlands, Engels en academische schrijfvaardigheid die op verzoek van studieleiders werden verzorgd door De Taalkamer, Upgrade English, UvA Talen en interne taaldocenten. In sommige gevallen vonden individuele taaltrajecten plaats.

Door cursussen zoals Omgaan met stress ondersteunt de AHK studenten in het voorkomen van stress en mentale problemen. Ook docenten van het Conservatorium van Amsterdam hebben van de decaan een lezing en workshops over dit thema gehad. De Reinwardt Academie stelde twee dagdelen per week een lokaal beschikbaar waarin studenten konden werken onder begeleiding van een gespecialiseerde coach. Ze kregen studie-ondersteuning en individuele begeleiding waar nodig. Dit was bedoeld voor neurodivergente studenten, maar ook voor andere studenten die moeite hebben met plannen en structureren. Een aantal academies bood gezondheids- en preventieprogramma’s passend bij de discipline, zoals Healthy Musicianship en yoga van het Conservatorium van Amsterdam en Health & Performance van de Academie voor Theater en Dans. Daarnaast organiseerde de AHK voor medewerkers gatekeeperstrainingen i.v.m. suïcidepreventie. 

De decanen stemmen onderling informatie af binnen het Platform Decanen door middel van uitwisseling, professionalisering en intervisie. Sinds januari 2024 wordt dit platform ondersteund door een ambtelijk secretaris van de Afdeling Onderwijs van het SB. Daarnaast heeft de AHK geïnvesteerd in de opleiding van docenten en medewerkers, met extra aandacht voor studentenwelzijn en inclusief onderwijs.

Binnen de AHK-community werd in diverse groepen kennis en ervaring uitgewisseld over thema’s zoals diversiteit, inclusie, internationalisering, sociale veiligheid, docentprofessionalisering, onderzoek en studentenwelzijn. Daarnaast is gewerkt aan het versterken van het netwerk van zorgprofessionals, met kennisdeling en samenwerking tussen interne en externe partners, waaronder ECIO (het expertisecentrum inclusief onderwijs), de GGD en 113.

Het AHK Internationaliseringsfonds biedt studenten de mogelijkheid om tijdens hun studie één keer financiële ondersteuning aan te vragen voor een periode in het buitenland. Dit kan voor een studie, stage of – voor bijna afgestudeerden – een onderzoek. De bestemming is wereldwijd en de buitenlandse ervaring maakt integraal deel uit van het studieplan.

In 2025 dienden 47 studenten een aanvraag in bij het AHK Internationaliseringsfonds, waarvan 42 aanvragen werden goedgekeurd. In totaal ondersteunde het fonds de studentenmobiliteit met € 64.415. Hiervan was € 25.000 bestemd voor tien uitgaande NL-Scholarships.

De Academie voor Theater en Dans heeft opnieuw de meeste toekenningen ontvangen (19), gevolgd door studenten van de Academie van Bouwkunst (12) en het Conservatorium (7). 

De AHK, en in het bijzonder het Conservatorium van Amsterdam, genereert via het internationale samenwerkingsverband Global Conservatoires de meeste studie-uitwisselingen naar de Verenigde Staten. De reizen van stage-aanvragers zijn traditioneel individueler en gevarieerder. Dit jaar reizen studenten naar landen zoals Suriname, Engeland, Brazilië, India, Japan, Vietnam, China, Chili en enkele EU-landen.

De meeste aanvragen dit jaar zijn voor stages (27). De andere studenten gingen naar het buitenland voor afstudeeronderzoek (8), studie-uitwisselingen (10) en Uitnodiging op Naam (1).

Het Erasmus+ programma van de Europese Commissie stimuleert studentenuitwisselingen tussen Europese instellingen in het hoger onderwijs. Studenten die hun propedeuse hebben gehaald, kunnen een Erasmusbeurs aanvragen voor een studie of stage binnen de EU. 

De gewenste groei in Erasmus+ mobiliteit stijgt gestaag onder studenten en docenten met 19% ten opzichte van 2024. In totaal hebben 29 studenten dit jaar een Erasmus+ beurs ontvangen met een gemiddelde verblijfsduur van vier maanden in het buitenland. 67% van de uitwisselingen worden door bachelorstudenten uitgevoerd. De genderverhouding onder de studenten is als volgt verdeeld: 55% vrouw, 44% man en 1% non-binair. 11 studenten gingen op stage terwijl 18 een Erasmus studie-uitwisseling deden. Gemiddeld ontvingen studenten ongeveer € 2.300 voor hun studie- of stageperiode. Vier studenten die met een BIP of blended short mobility op reis gingen, kregen een lagere toelage, omdat deze uitwisselingen korter duren. De AHK ontvangt uit Erasmus+ Call 2024/2025 een subsidie van € 100.278.

In 2024/2025 vertrokken 28 docenten voor gastlessen of training naar een EU-partnerinstelling. De genderverhouding is iets meer rechtgetrokken met meer vrouwelijke medewerkers op uitwisseling. Nog altijd gaan de docenten met hoogste senioriteit het meest op uitwisseling (57%). Een gemiddelde stafmobiliteit bedraagt vier dagen. Een gemiddelde stafmobiliteit toelage ligt rond € 826 per docent of staflid.

Erasmus+ stimuleert groen reizen: het AHK Erasmus Charter schrijft voor dat alle reizen binnen een radius van 700 km bij voorkeur met een duurzame reismethode worden gemaakt. In 2025 kozen 8 van de 29 studenten voor duurzame vervoersopties, zoals de trein of carpooling. Groen reizen onder medewerkers blijft iets achter op de studenten. Dit lagere aantal kwam vooral door de grotere afstanden die zij moesten afleggen, meestal verder dan 700 km.

De AHK nam deel aan de pilot van de Erasmus+ top-up beurs, bedoeld om studenten uit ondervertegenwoordigde groepen te stimuleren. Deze beurs stelt studenten in staat een buitenlandse onderwijsperiode te vervullen die vanwege financiële uitdagingen of gezondheidsredenen moeilijker te realiseren is. In 2024/2025 ontvingen vijf studenten een aanvullende beurs boven op hun reguliere Erasmusbeurs.

In 2025 stelde de AHK dertien Inkomende NL-Scholarships (voorheen Holland Scholarships) beschikbaar voor excellente, nieuwe studenten van buiten de EU/EER. Elke toekenning bestaat uit een eenmalige ondersteuning van € 5.000. De academies beoordelen en rangschikken de aanvragen, waarna het College van Bestuur de uiteindelijke toekenning bepaalt op basis van kwaliteit.

De Talent Grant is een studentenvoorziening binnen het artikel 7.51 d lid 1 van de WHW en valt binnen de AHK onder het Profileringsfonds deel b. In 2025 konden studenten van buiten de EU/EER een aanvraag indienen voor korting op het instellingscollegegeld voor één studiejaar. Bij de beoordeling werd gekeken naar talent en de (financiële) situatie van de student. De academies ontvingen meer dan tachtig aanvragen die ruimschoots aan de voorwaarden voldeden. Het college van bestuur gaf 35 voordrachten een positieve toekenning. Voor dit fonds is een budget van € 120.000 beschikbaar. Daarnaast heeft de Hogeschoolraad een kleine aanvullende bijdrage geleverd, genoeg voor drie extra toekenningen.

In 2025 stelde het VSBFonds vier beurzen beschikbaar voor AHK-studenten en alumni die vanaf juni 2025 een vervolgstudie in het buitenland startten. Na een selectie werden twee studenten in hun laatste studiejaar van het Conservatorium van Amsterdam en een student van de Nederlandse Filmacademie voorgedragen voor een VSBfonds Beurs. Een muziekstudent werd voorgedragen voor de landelijke reservelijst. De AHK selecteert kandidaten op basis van hun maatschappelijke visie en bewezen talent. Drie voordrachten zijn door het fonds gehonoreerd, waardoor deze studenten hun master kunnen volgen aan onder andere de Manhattan School of Music in New York, het Royal College of Music in Londen en Universitat de Barcelona.

In mei 2025 hebben alle academies en het CvB factsheets ontvangen met de resultaten op alle vragen en toegang gekregen tot het nieuw ontwikkelde NSE Dashboard. Ook worden de resultaten naar studenten teruggekoppeld via o.a. MyAHK, de academiepagina’s en teamskanalen. Met de NSE-resultaten, gelegd naast andere onderwijsevaluaties die gedurende het studiejaar worden uitgevoerd, kunnen de academies het onderwijs verder verbeteren. De resultaten zijn onderdeel van PDCA-cyclussen op verschillende niveaus (opleiding, academie, instelling). 

De positieve resultaten vanuit de NSE, die voor 70% meewegen in de beoordelingen van de opleidingen, worden in de Keuzegids hbo bevestigd. Maar liefst negen van de elf AD- en bacheloropleidingen van de AHK verdienden het predicaat Topopleiding. Ook in de Keuzegids voor masters scoren meerdere masteropleidingen die de AHK aanbiedt bovengemiddeld t.o.v. andere hbo-masters. 

De AHK heeft in 2025 opnieuw deelgenomen aan de Kunsten-Monitor, het landelijke alumnionderzoek onder kunsthogescholen. Alumni die zijn afgestudeerd in het studiejaar 2023-2024 zijn in de periode van oktober 2025 t/m februari 2026 benaderd voor dit onderzoek. Van de 747 afgestudeerden die zijn benaderd hebben 288 respondenten de vragenlijst ingevuld. Dit resulteert in een respons van 39%, wat vergelijkbaar is met vorig jaar (40%), en hoger dan de landelijk gemiddelde respons van kunsthogescholen (31%).

De resultaten van de Kunsten Monitor 2025 laten zien dat de arbeidsmarktpositie van de alumni van de academies van de AHK over het algemeen sterk blijft. Zo werkt het merendeel van de alumni binnen het vakgebied waarvoor zij zijn opgeleid (90%) en blijven zij positief over hun opleiding. Tegelijkertijd is er ten opzichte van 2024 een lichte terugval te zien in de tevredenheid over de functie en ervaren aansluiting tussen het werk en de opleiding. Daarnaast is er een toename te zien in hybride loopbanen; alumni werken in 2025 vaker zowel binnen als buiten het eigen vakgebied. De voorbereiding op de beroepspraktijk blijft een structureel aandachtspunt, met name de zakelijke kant en de startpositie op de arbeidsmarkt worden minder positief beoordeeld.

Alumni zijn tevreden over hun huidige functie (70%), en ontvangen ten opzichte van vorig jaar een iets lager bruto uurloon(€17,31). Ruim de helft is zelfstandige. Het percentage werklozen is gestegen ten opzichte van 2024, maar is met 5,3% vergelijkbaar met het percentage werklozen van opleidingen binnen het kunstonderwijs (4,7%).

De Culture Club speelde in 2025 ook een cruciale rol in het versterken van de netwerkkracht binnen het onderwijs van de academies. Zo vond in oktober de eerste AHK-brede bijeenkomst voor studie- en artistiek leiders plaats, met als doel het bevorderen van onderlinge verbinding, zichtbaarheid en duurzame samenwerking. De bijeenkomst resulteerde in afspraken voor verdere samenwerking, waaronder de organisatie van intervisiemomenten en het opzetten van interdisciplinair onderwijs waar meerdere academies op kunnen aansluiten.

De Culture Club organiseerde in 2025 een breed scala aan evenementen die de interdisciplinaire samenwerking versterkten. Zo was er de Club Take-over tijdens de ATD-Week van de Toekomst, waarbij studenten van Regie, Mime, Productie en Design & Technologie samenwerkten aan innovatieve projecten. Andere opvallende evenementen waren de Diversiteit & Inclusie Circles presentaties, Hidden Talents in samenwerking met het lectoraat Kunsteducatie, de Degrowth Lunchlezing en de Landscapes/Soundscapes expositie, een samenwerking tussen ATD en CvA-alumni. Daarnaast bood de Culture Club ruimte aan externe initiatieven, zoals de Young on Board-sessies in samenwerking met de Amsterdam Economic Board.